Хожу, где вздумается, гуляю сама по себе...

На полу Тегеранского университета нарисованы флаги США и Израиля, чтобы студенты топтали их, унижая тем самым главных врагов Ирана по версии исламского режима.
Но большинство студентов стараются обходить эти флаги так, чтобы на них не наступить (по ссылке видео).

ВОПРОСЫ ТУТ


ОТВЕТЫ:

1.
На стене висел разрывной календарь.
(Календарь, конечно, отрывной)
2.
Учёные нашли останки древней птицы — архиепископа.
(На самом деле птица археоптерикс)
3.
— К какому семейству относится кошка?
— К семейству людей.
(Биологически ответ, конечно, не верен, но...)

Спасибо всем ответившим:)

gmichailov опубликовал пост "Долой домашние задания", в котором пишет:

— Ну наконец-то кто-то поднял этот вопрос. У меня уже сил нет делать домашние задания за дочь, такое ощущение, что снова сел за парту. Белгородский губернатор выступил против домашних заданий в школе: "Все домашние задания нужно делать в учебном заведении, как это реализовано в наших школах полного дня", — сказал он.

Мой там комментарий:

— Я не считаю, что домашние задания нужно совсем отменить, на мой взгляд, необходимо изменить их структуру.

1. Задавать на дом то, что ученик должен заучить наизусть — стихи, таблицу умножения, правила, формулы, определения. Зачем тратить время учителя на то, что ученик всё равно должен делать сам? К тому же, время на запоминание у разных учеников разное.
2. Если это урок литературы, то дома ученик должен прочитать какой-то рассказ или главу (несколько глав из романа). Если урок природоведения или ботаники, то какие-то наблюдения за погодой или проращивание каких-то семян. И тому подобное.
3. На уроке учитель должен убедиться, что ученики поняли алгоритм решения определённой задачи, а дома пусть они для тренировки решат несколько подобных задач.

Получила ответ:
— Я по своей смотрю, задают очень много, в итоге у нее на отдых времени не остается.

Мой комментарий:
— Тогда скажу, в чём, на мой взгляд, заключается роль родителей.

1. Обеспечить ребёнку условия для занятий: определённое место, если в семье есть младшие дети, то приучить их к тому, что, когда старший ребёнок занимается, ему нельзя мешать.
2. В младших классах контролировать выполнение домашних заданий: пусть ребёнок прочитает наизусть стихотворение, правило.
3. Если всё же ребёнок столкнулся с какой-то трудностью, можно ему помочь, но это не должно быть постоянным. Если ребёнок сталкивается с трудностями постоянно, это значит, что учитель не объяснил материал как следует. Или у ребёнка существуют те или иные личные проблемы в обучении, но тут уж домашние задания не помогут и это отдельная тема, которой я не хочу здесь касаться.

Ну, и, конечно, домашние задания по всем предметам вместе не должны занимать больше полутора - двух часов. Тут необходим контакт между учителями, преподающими в одном классе. Например, учитель математики может сказать другим предметникам: я собираюсь завтра проводить контрольную работу, поэтом задал на дом несколько больше, чем обычно, прошу вас, по возможности, не давать им сегодня задания, требующие много времени.

А вы что думаете о домашних заданиях и роли родителей?

Грета Тунберг — 16-летняя шведская школьница, которая активно борется с изменением климата. И ее даже номинировали на Нобелевскую премию мира.

Известность пришла к Грете в августе 2018-го. Тогда она начала школьную забастовку: каждую пятницу вместо уроков она устраивала одиночные митинги у здания парламента Швеции, призывая правительство начать выполнять условия Парижского соглашения (оно было подписано в 2015-м с целью регулирования выбросов углекислого газа в атмосферу и снижения темпов глобального потепления).
Так Грета вдохновила всемирное движение учащихся за сохранение климата — «Пятницы ради будущего», также называемое школьными забастовками за климат.

Дальше цитирую статью Ефима Фиштейна на Радио Свобода:

"Но дело не в шведском подростке, а в том, символом чего Грета Тунберг является. Её приход открыл глаза прогрессивному человечеству, занятому поисками замены отработанным идеологиям прошлого века типа фашизма или коммунизма. Стало ясно, что до сих пор преступно недооценивалась роль малолеток в приближении светлого будущего. Может, потому и не удавалось претворить общественный идеал в жизнь, что слишком много надежд вкладывалось в опыт и разум старшего поколения. На смену всякого рода "советам старейшин" теперь неотвратимо приходят "советы малейшин" (тут не в названии дело, а в принципе). Нельзя отнять у мальцов право руководить своими родителями и учителями только на том основании, что у них пока нет ни опыта, ни образования. Когда опыт и образование появятся, они этого права, естественно, лишатся!

Ошибается тот, кто думает, что вся эта конструкция толкует прогресс в несколько утрированной и извращенной форме. В конце мая этого года в Бухаресте прошел так называемый Детский саммит, официально именуемый Международной конференцией об участии детей в процессе принятия решений и формирования политики на уровне Европейского союза. Речь идет о драматическом переломе в евросоюзной политике. Детский саммит завершился принятием Декларации детей ЕС, подкрепленной заключением экспертов. С полной уверенностью можно заявить, что именно эти эксперты являются заодно и авторами Декларации, ибо ни один ребенок в мире не в состоянии написать нечто подобное: "Мы требуем внедрения ясных и простых механизмов отслеживания и оценки корректного участия детей в процессах принятия решений и регулярного его освещения на локальном, национальном и международном уровнях. Любая информация о реализации прав ребенка должна содержать раздел об участии детей в принятии решений. На уровне ЕС следует ввести особый праздничный день, торжественно отмечающий роль детей в принятии решений". Там же: "Нашей целью является такая Европа, которая поощряла и стимулировала бы участие детей в процессах принятия жизненно важных решений. Мы требуем, чтобы органы ЕС консультировались с нами по всем вопросам, которые способны повлиять на нашу жизнь, ибо мы являемся полноценными гражданами наших стран и Европы в целом. Мы составляем важную часть населения Европы и проявляем свою ангажированность посредством демонстраций и маршей протеста. Мы хотим жить в Европе, которая оценит наше участие в процессах принятия решений".

Декларация не праздный бред лунатиков, в ней много конкретных обязательств. "Будущие законодатели, – читаем ниже, – обязаны включать детей в политический процесс, причем с самого юного возраста. Несовершеннолетних надо воспринимать как источник серьёзных общественных инициатив, а не как вклад в собственное будущее". Демонстрации по пятницам, организованные упомянутой Гретой Тунберг вместо унылых классных занятий, уже якобы доказали удивительную способность малолеток "глубоко анализировать жгучие проблемы современности". А вы говорите – школота, несмышлёныши!"

Дарья Донцова предложила бабушкам вести в школах уроки Закона Божьего.

Оригинал взят у zrbvjd в Порошки школьные

Министр науки и высшего образования Российской Федерации М.М.Котюков.



Видимо, предлагает повысить качество высшего образования...

Что касается браслета, то такие украшения-обереги от сглаза и порчи продают в церковных лавках.

Пишет Татьяна Краснова - Старший преподаватель в МГУ, факультет журналистики:

"Думаю я одну очень грустную мысль: преподавание вот этой вот самой Великой Русской Литературы - вымученной, выстраданной, горькой, безнадежной, парадоксальной, мучительной как сама русская жизнь, тонкой, болезненной и больной; той литературы, где прав Штольц, а любишь Обломова, где Каренина, попавшего под Анну жалко больше, чем Анну, попавшую под паровоз, где не поймешь, кто из персонажей Достоевского омерзительнее, а оторваться не можешь, где страшнее всех писателей вместе взятых - тихий доктор Чехов - преподавание всей этой литературы в школе надо ЗАПРЕТИТЬ. (ЗАПРЕТИТЬ - плохое слово, мне тоже не нравится, разве что - запреты стимулируют)

Факультативы, что ли, сделать какие-то для избранных (то есть, для очень желающих). Не знаю...
Оставить ее (литературу) в программах каких-нибудь специальных лицеев...

Цитировать ничего не буду, просто поверьте на слово - дети НЕ ПОНИМАЮТ, о чем они читают.

Лучшие из прочитанных мною многочисленных декабрьских школьных сочинений основаны на примерах из Пратчетта, Толкиена, "Игры Престолов" и мультика "Аватар". Не шучу. Без всякой иронии".

Под катом я рассказываю о том, как организовано обучение в старших классах в Израиле. Но сначала хочу задать вопрос:

Почему учителя математики не говорят, что изучение в школе этой науки "надо запретить, сделать какие-то факультативы для избранных (то есть, для очень желающих)"?

Хотя с математикой, как я узнала, дело обстоит никак не лучше.
Цитирую:
"Прославившийся своей честностью ЕГЭ-2014 показал: до 20% выпускников школы реально обладают математическими познаниями на уровне 6-8 класса. До 40% — не выше 9 класса. До 20% — неплохие абитуриенты технических вузов. При этом до половины учеников 10-11 классов фактически не готовы к большинству уроков по естественных дисциплинам в своих классах, и эти уроки в массовой школе проходят фактически впустую."
"Большинство российских школьников не знает математики"

( Collapse )

1. ВОПРОС:
Если бы в Австралии ученики писали сочинения на традиционную для советской школы тему, то они вполне могли бы начать его двумя строчками песни из советского фильма-мюзикла первой половины 80-х годов прошлого века.
Воспроизведите эти строчки.


ОТВЕТ:
"Это было прошлым летом,
В середине января"

ПОЯСНЕНИЯ:

"Как я провёл лето" — традиционная тема школьного сочинения в СССР, в Википедии пишут, что сейчас и в России.
Австралия находится в Южном полушарии и лето там с декабря по февраль.

Если бы в Австралии ученики писали сочинения на традиционную для советской школы тему, то они вполне могли бы начать его двумя строчками песни из советского фильма-мюзикла первой половины 80-х годов прошлого века.
Воспроизведите эти строчки.

ОТВЕТИЛИ: miss_hohotyn007 sozertsatel tigrenok_t flammberg post_aetatem ellen_solle vmel iad sergeyoho voronta babushka_doll tanjacha1 kolchack_sobaka kasyanya